O LIVRO INFANTIL

18 de Abril – “Dia do livro infantil”

No Brasil ocorreram tres fases relacionadas à edição de livros:

1. 1ª fase  – Começa com a chegada de Dom João VI, em 1.808, que imediatamente criou a imprensa régia e consequentemente também im público leitor. De início, na Corte, e depois nas províncias.Um público sedento de obras técnicas (direito economia, medicina, botânica, filosofia…), romances, peças dramáticas, textos populares, etc. As tipografias se multiplicaram por todo o império, espelhando a demanda do mercado. E a partir da metado do século XIX, alguns europeus começaram a se instalar no Brasil e a fundar casas editoras.
2. 2ª fase – Ocorreu com a dificuldade de comunicação entre o Brasil e a Europa, no decorrer, e também, logo após a Primeira Guerra Mundial. Nesse período, a indústria editorial brasileira se firmou, conseguindo se libertar das amarras do mercado europeu. O escritor do “Sítio do Pica-Pau Amarelo”, Monteiro Lobato, traduz o espírito desse tempo, ao dizer: “Um país e faz com homens e livros”.
3. 3ª fase – Acontece quando o filólogo Antonio Houaiss, a apartir da década de 60, serve de ponte entre a editoração amadorística e a editoração profissional das casas editoras. A consequência lógica são os cursos de editoração gráfica que começam a surgir, nos anos 70, e permanecem até hoje.

Vivendo a era da informática, nos perguntamos: qual será o futuro do livro na era digital? Alguns acreditam que as publicações da forma como as conhecemos irão acabar, outros acreditam que não, que tanto as edições impressas  quanto as eletrônicas vão viver lado a lado, sendo apenas uma questão de escolha do leitor.

A leitura e literatura infantil na formação das crianças e jovens

Entre os oito e treze anos de idade  é que as crianças revelam maior interesse pela leitura. O estudioso Richard Bamberger reforça a idéia de que é importante habituar a criança às palavras. “Se conseguirmos fazer com que a criança tenha sistematicamente uma experiência positiva com a linguagem, estaremos promovendo o seu desenvolvimento como ser humano.”

Muitas pesquisas mostram a importância de se incluir o livro no dia-a-dia da criança. Bamberger afirma que, comparada ao cinema, ao rádio e à televisão, a leitura tem vantagens únicas.  A criança lê onde e quando mais lhe convém, no ritmo que mais lhe agrada, podendo retardar ou apressar a leitura; interrompe-la, reler ou parar para refletir.

Essa flexibilidade garante o interesse continuo pela leitura, tanto em relação à educação quanto ao entretenimento e, podemos, dizer que a criança acostumada  ler é uma criança mais ativa, mais criativa e sonhadora.

Hoje os livrinhos infantis são muito mais atraentes por vários motivos:

1. As letras são maiores e recheadas de honomatopéias e as histórias apaixonantes.
2. As ilustrações são mais coloridas, feitas com diferentes técnicas: pinturas, massinhas, bordados ou outros materiais.
3. Alguns livrinhos infantis são tridimensionais, quando abrimos formam-se castelos, florestas, jardins ou outros contextos.
4. Alguns livros infantis sugerem que a criança crie o final da história e, numa classe, aparecem mais de vinte finais diferentes.

Hoje existem livrinhos que são apresentados às crianças a partir de um aninho de idade, são livrinhos somente com ilustrações, outros são de tecido, outros infláveis, enfim, a literatura infantil, atualmente, está muito diversificada e convidativa para que s crianças entrem no mundo da fantasia.